小学数学“图形测量”学习研究与教学策略
手机扫描二维码学习课程

课程学习页面
1667人加入学习
(147人评价)
价格 免费
承诺服务
加入学习
课程介绍

本课程主要讲述图形测量的内容分析和教学建议,分四个方面来阐述:理解小学阶段图形测量中所涉及到的几个概念;宏观把握图形测量中的关键性问题;整体把握图形测量的教学;学生常见错误与问题的分析及解决策略方法。 

图形测量的内容可以分成三部分,一是关于“量”(长度、面积、体积概念)理解的学习内容,二是关于“度量单位”的学习,三是关于“测量”的学习。三部分内容紧密联系,而且每块都是从一维到二维再到三维,螺旋上升。对“量”的理解是后续学习两部分内容的基础,后面的学习也是对前面的进一步巩固。 

第一部分首先介绍一些基本的概念,因为这些基本的概念一般教材中都是描述性的给出,没有给出概念抽象的内涵和丰富的外延,但教师还要有“一桶水”才行,教师要站在一定的高度全面认识每个概念,才能从容地设计教学,所以首先要从数学的角度让教师全面认识这三个量的含义。 

第二部分是本讲座的重点,数学课程标准强调的基本数学思想、基本数学活动经验、空间观念等目标在图形的测量内容中体现的特别明显,所以本讲座的第二个方面谈了几个关于图形与测量的关键性问题,如果教师能够把握挖掘好这三条主线,就能很好地理解教学内容和进行有效的教学设计。 

第三部分也是本讲课程重点,关于图形测量要突出强调的整体把握、挖掘本质和动手实践以及探究学习等问题,被认为是图形教学要把握的重点问题,因此以点带面呈现出一些教学建议,借以提升一线教师学习后的可借鉴性和操作性。 

第四方面是关于学生学习中常出现的一些错误及原因分析和对策,比较微观一些。

适合人群
  • 教师 1